Niektóre egzaminy kończą się wraz z ostatnim dzwonkiem. Inne zaczynają żyć własnym życiem jeszcze tego samego dnia. Tegoroczny test z języka polskiego dla ósmoklasistów wywołał wyjątkowo dużo komentarzy, a wielu uczniów opuszczało sale egzaminacyjne z poczuciem niepewności. Największe emocje wzbudził element, którego mało kto się spodziewał.
Egzamin ósmoklasisty 2026 miał być przewidywalny. Jeden tekst wywołał jednak ogromne poruszenie
W poniedziałek uczniowie ostatnich klas szkół podstawowych przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego. Arkusz podzielono na część opartą na analizie tekstów oraz zadania wymagające stworzenia własnej wypowiedzi pisemnej. Łącznie za poprawne wykonanie wszystkich poleceń można było zdobyć 20 punktów.
Zadania obejmowały cztery główne obszary. Sprawdzano kompetencje literackie i kulturowe, znajomość zasad językowych, umiejętność budowania wypowiedzi oraz samokształcenie. Konstrukcja egzaminu nie odbiegała więc znacząco od wcześniejszych lat.
Mimo tego wielu uczniów już po pierwszych minutach zauważyło, że tegoroczny arkusz ma inny charakter. Egzamin wymagał większej samodzielności i dokładniejszego interpretowania treści. Część osób spodziewała się bardziej przewidywalnych motywów i klasycznych odwołań do lektur.
Dyskusję po egzaminie szybko zdominował jeden konkretny fragment arkusza. To właśnie on sprawił, że nauczyciele zaczęli mówić o zmianie kierunku myślenia o egzaminie ósmoklasisty. W centrum uwagi znalazł się tekst Stanisława Lema.
Arkusz e8 polski 2026. Lem podzielił uczniów i nauczycieli
Polonistka Irmina Żarska przyznała, że obecność tekstu autora spoza obowiązkowego kanonu była dla niej dużym zaskoczeniem. Jej zdaniem taka decyzja ma zarówno mocne strony, jak i elementy budzące wątpliwości. Nauczycielka zwróciła uwagę, że egzamin przestał opierać się wyłącznie na odtwarzaniu wcześniej omawianych treści.
Według niej wykorzystanie tekstu spoza listy lektur pozwala lepiej ocenić realne kompetencje uczniów. Chodzi przede wszystkim o umiejętność czytania ze zrozumieniem, analizowania sensów i samodzielnego wyciągania wniosków. Tego typu zadania mają pokazywać faktyczne przygotowanie do pracy z tekstem.
Jednocześnie polonistka zauważyła, że w szkołach ogromną część czasu poświęca się dokładnemu omawianiu obowiązkowych lektur. Z tego powodu uczniowie i nauczyciele naturalnie zakładają, że właśnie one będą najważniejszym elementem egzaminu. Pojawienie się mniej oczywistego materiału mogło więc wywołać poczucie dezorientacji.
Irmina Żarska podkreśliła również, że jeśli formuła egzaminu ma dalej zmierzać w stronę większego udziału tekstów spoza kanonu, takie zmiany powinny być wcześniej jasno komunikowane. Pozwoliłoby to inaczej rozłożyć akcenty podczas przygotowań. Większy nacisk można byłoby wtedy położyć na rozwijanie kompetencji interpretacyjnych i analitycznych.
Egzamin ósmoklasisty 2026, język polski. Tematy prac pisemnych. Były niespodzianki
Mimo kontrowersji wokół tekstu Lema część arkusza została oceniona bardzo pozytywnie. Nauczycielka dobrze wypowiedziała się o zadaniach związanych z obowiązkowymi lekturami, między innymi „Kamieniami na szaniec” oraz „Małym Księciem”. Jej zdaniem polecenia były logicznie skonstruowane i dobrze wpisywały się w całość egzaminu. Również część językowa nie przyniosła większych niespodzianek.
Zadania z gramatyki i interpunkcji odpowiadały temu, czego uczniowie mogli spodziewać się po wcześniejszych arkuszach i materiałach przygotowawczych. Dobrze przygotowani ósmoklasiści nie powinni mieć z nimi większych problemów. Pozytywnie oceniono także tematy wypracowań. Według Irminy Żarskiej dawały one uczniom przestrzeń do samodzielnego myślenia i formułowania własnych refleksji.
Egzamin miał dzięki temu bardziej współczesny i interdyscyplinarny charakter. Polonistka zwróciła uwagę, że język polski na egzaminie coraz mocniej staje się sprawdzianem nie tylko wiedzy literackiej. Liczy się również dojrzałość myślenia, sprawność komunikacyjna oraz umiejętność interpretacji tekstów. Taki kierunek zmian może okazać się wymagający dla uczniów przyzwyczajonych do bardziej schematycznych przygotowań.
Egzamin ósmoklasisty 2026 – kiedy wyniki?
Egzamin ósmoklasisty pozostaje obowiązkowy dla wszystkich absolwentów szkół podstawowych. Samo przystąpienie do niego jest konieczne, by ukończyć szkołę. Nie obowiązuje jednak minimalny próg zdawalności. W praktyce oznacza to, że nawet słabszy wynik nie powoduje niezdania egzaminu. Uczniowie nie mają jednak możliwości ponownego podejścia tylko po to, by poprawić uzyskany rezultat. Zdobyte punkty odgrywają ważną rolę podczas rekrutacji do szkół średnich.
Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikuje oficjalne wyniki 3 lipca. Tego dnia uczniowie będą mogli sprawdzić swoje rezultaty w internetowym systemie ZIU. W szkołach pojawią się również zaświadczenia z dokładnymi wynikami. Dla części uczniów egzaminacyjne emocje jeszcze się nie skończyły. Osoby, które z powodów zdrowotnych lub losowych nie mogły przystąpić do testu w terminie podstawowym, napiszą go między 8 a 10 czerwca. Edukacyjny maraton trwa więc dalej, a dyskusja wokół tegorocznego arkusza zapewne szybko nie ucichnie.
Źródło: interia.pl
